“每當看到孩子們認真聽講時，我能從他們的眼神里看到對學習知識的渴望，這也堅定了我繼續(xù)投身支教的決心?！眳莵喥荚诮邮懿稍L時說。

吳亞萍是湖北工程學院教育與心理學院學前教育專業(yè)的一名大四學生，也是十堰市竹溪縣兵營鎮(zhèn)四條溝村“愛心課堂”的一名支教老師，2024年被選樹為“孝感好人”。

吳亞萍正輔導孩子們暑假作業(yè)。

三年來，她返鄉(xiāng)扎根“愛心課堂”的土壤，讓志愿服務成為大學的必修課。無論山水屏障，無論風雨阻擋，她從不忘記夢想，從不舍棄希望，她把青春寫在支教路上。

“其實我參加支教，也是因為我從小在山區(qū)長大，很能了解到大山里教育資源的匱乏。”在大一那年，吳亞萍暑假放假回村，鄰居家的一位小朋友問她：“今年你們還去村里的學校教我們嗎？”她感到十分的意外，村里不是沒有學校嗎？后來打聽才知，原來是村灣里設立了“愛心課堂”，留守在鄉(xiāng)村的小孩在這里得到教育和關(guān)懷，這也讓她想去支教的念頭破土而出。

交通安全教育課。

從村委會進一步了解后，恰好發(fā)現(xiàn)正招募支教老師，于是，吳亞萍毫不猶豫地報名參加“愛心課堂”志愿服務。就這樣，她懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了支教的路途。

四條溝村的“愛心課堂”是由一間辦公室改造而成，里面有十張配套桌椅，一面長長的黑板，墻壁上掛著一條一條鼓舞人心的標語，雖然小而擁擠，但吳亞萍覺得十分溫馨。

防溺水安全教育課。

“第一次講課的時候我很緊張，怕管不好他們，也怕教不好他們?！薄皭坌恼n堂”里，小到幼兒園的小朋友，大到初中生，年齡跨度大，課程內(nèi)容多樣，需求各異，這讓吳亞萍感到責任重大。

“很慶幸，孩子們都很聽話。”吳亞萍說，盡管一開始，有點手足無措，但發(fā)現(xiàn)，他們雖然年齡不同，但對學習的熱情和對新知識的好奇心是共通的。

于是，她認真了解到每個孩子的學習、性格特點，及時調(diào)整教學方法，讓每個年齡段的孩子都能在課堂上有所收獲。如爭取十堰地方戲曲山二黃進課堂，開設折紙課、繪畫課、編織課、計算機課……她的課堂變得越來越生動有趣，孩子們的學習熱情也日益高漲。

手工小課堂。

吳亞萍也就與他們就成了知無不言的“好朋友”。

在“愛心課堂”中，有一位家庭特殊的孩子，他跟著年邁的奶奶一起生活，沉默寡言且又敏感自卑，這讓吳亞萍特別關(guān)注他。她用三年時間，在課后花更多的時間與他交流，鼓勵、傾聽他的心聲……慢慢地，他開始變得更加自信，有時還在課堂上積極舉手發(fā)言。吳亞萍說，看到他逐步開朗起來，感到無比的欣慰和驕傲，也深刻體會到教育的力量。

繪畫課后的合影。

三尺講臺，一寸丹心?！翱粗⒆觽円稽c一滴的進步，以及他們天真無邪的笑容，我感到所有的努力和付出都是值得的?！眳莵喥颊f，今后的職業(yè)方向也是教育領(lǐng)域。希望能投身教育事業(yè)，屆時就還能利用寒暑假，繼續(xù)守護山區(qū)留守兒童，引導他們勤奮學習，用知識和堅強的意志，一起走出大山，邁向更廣闊的世界。

策劃：左硯文 楊衛(wèi)群

記者：楊卓玉

通訊員：陳前威

出品：孝感市精神文明建設辦公室、荊楚網(wǎng)孝感編輯中心